黄河泥巴“讲故事”

“同学们，今天我们学习扎染技艺中的对折捆扎法，先将手中的布料顺成长条，然后进行对折……”近日，在山东省郓城县东城中学的扎染艺术课堂上，来自山东女子学院艺术设计学院的教师孙玉凤正指导学生用染料创作扎染。这是郓城县将非遗传承深度融入学校教育的一个生动缩影。

“在学校开设的所有非遗课程中，我最喜欢扎染，它让我学会了欣赏美、创造美，也让我变得更加热爱艺术生活。”东城中学学生许嘉亮在体验完扎染课程后激动地说。

“非遗不是博物馆里的标本，而是活态传承的‘种子’。”东城中学校长李占村说。2024年，郓城县被山东省教育厅确定为第二批美育浸润行动计划试点单位，与山东女子学院对接。在山东女子学院的帮扶下，郓城县东城中学增设了剪纸、皮影戏、版画、扎染等多种非遗课程。剪纸结合几何图案，皮影戏融合光影，扎染工序串联《天工开物》……古老的非遗技艺正在“化身”流动的文化密码，提升青少年的审美素养。

在郓城县黄河大堤下的实践基地里，非遗传承有了更鲜活的打开方式——黄河泥巴会“讲故事”。76岁的泥塑非遗传承人季增贵是郓城县李集镇“乐田园”劳动实践基地聘请的“五老”志愿者，多次带领百余名学生沉浸式体验泥塑技艺。一团黄河滩上的红泥，在季增贵老人手中揉捏出各种形状，前一刻还是憨态可掬的泥娃娃，转眼变成了沧桑老者；在老人手中的泥刀轻点之下，李白举杯邀月的飘逸、刘邓大军渡河的雄浑，跃然眼前。在季增贵的指导下，八年级学生张子轩创作出了泥塑作品《黄河艄公》，泥人衣袂间的水波纹路清晰可见。

近年来，郓城县将民俗文化和非遗文化相融合，坚持创造性转化、创新性发展，打造独具郓城特色的“节日里的中国”文化品牌，让传统民俗和非遗文化焕发新活力。“目前，我们已打造了11处各具特色的中小学生综合实践基地，设置了形式多样的非遗传承、民俗体验等实践课程，让中小学生在体验中学习，在锻炼中成长。”郓城县教学研究中心主任王洪聚说。

如今，郓城的学生既可以走进农耕园辨识五谷，用作物秸秆制作草编，也可以步入非遗工坊，将彩绘葫芦与现代文创结合，还可以化身“小馆长”，在当地博物馆策划“黄河泥塑艺术展”。“这种‘教室+田野+场馆’的立体化育人模式，使非遗传承突破了学校的围墙。孩子过年逛庙会时，能指着屋脊兽讲出‘仙人骑凤’等各种文化典故，对传统文化有了更多理解。”东城中学学生樊佳恒的母亲说。

当非遗文化在师生的创造体验中传承时，便实现了从“活化石”到“活教材”的跨越，完成了从“活下来”到“火起来”的跃迁。在郓城第一初级中学，鲁锦纹样“爬上”环保书包；在公明小学，戏曲脸谱化身动漫IP；在黄岗小学，学生创作的刘邓大军渡黄河泥塑作品亮相全国现场会；在东城中学，融合扎染技艺的文创产品，成为黄河大集的“爆款”；在英才学校，社团改编的《新编山东梆子》登上艺术展演舞台；在丁里长街道社区文化墙上，学生创作的“哪吒闹海”彩绘让老街焕发新生。这些充满童趣的创造，让文化“两创”成果悄然“出圈”，让传统技艺涌动青春力量。

随着美育浸润行动计划的深入实施，郓城各学校通过挖掘整合资源，开发出非遗校本课程48门，培育了12个“非遗传承特色学校”，丰富了学生的艺术审美体验，彰显了地方文化的独特魅力，形成了“一校一特色”“一校一品牌”的美育新格局。

“希望通过将非遗传承有机融入美育，促进传统文化的活态传承，进一步培养青少年学生的文化认同，提升学生的审美素养和文化自信，助力学生真正成为能够担当民族复兴大任的时代新人。”郓城县委教育工委常务副书记，县教育和体育局党组书记、局长王涛说。

《中国教育报》2025年06月07日 第03版

作者：本报记者 魏海政 通讯员 李士栋 孙庆忠